Schule in Alberta bei globalem Umweltwettbewerb in die engere Wahl gezogen

By | July 3, 2022
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Taylor Perez sagt, sie habe mehr über ihre Leidenschaften gelernt, als sie sich an ihrer High School in Zentral-Alberta um Bienenstöcke, Ziegen und Obstbäume gekümmert hat, als durch den Unterricht in einem Klassenzimmer.

„Das sind alles Fähigkeiten, die wir im regulären Unterricht nicht lernen“, sagt die 18-jährige Schülerin der Lacombe Composite High School rund 130 Kilometer südlich von Edmonton.

„Sie werden nicht lernen, wie man mit Community-Mitgliedern zusammenarbeitet, indem Sie in einem Klassenzimmer sitzen und etwas über E=mc lernen2.”

Perez und ihre Klassenkameraden sind voller Aufregung, nachdem das von Schülern geleitete Imkereiprogramm, die Ziegenfarm, der Obstgarten, das tropische Gewächshaus und andere Umweltprojekte ihrer Schule in einem globalen Nachhaltigkeitswettbewerb unter 10 anderen Schulen ausgezeichnet wurden.

Es ist die einzige nordamerikanische Schule, die von T4 Education, einer globalen Interessenvertretung, in die engere Auswahl für den Preis der weltbesten Schule für Umweltmaßnahmen aufgenommen wurde.

“Die Projekte kommen aus dem Herzen und der Leidenschaft der Schüler, sich um die Umwelt zu kümmern”, sagt Steven Schultz, ein Lehrer für Landwirtschaft und Umweltwissenschaften, der seit 1996 in Lacombe unterrichtet.

„Sie werden unsere Gemeindevorsteher sein – vielleicht sogar unsere Politiker – und für sie ist es extrem wichtig zu wissen, was der Herzschlag ihrer Generation ist.“

Schultz sagt, dass die Projekte von Schülern im Ecovision Club der Schule, dem Perez angehört, vorgeschlagen und entworfen werden, und er erstellt dann einen Lehrplan auf der Grundlage dieser Ideen.

Die Schule mit etwa 900 Schülern begann 2006, ihren ökologischen Fußabdruck zu verringern, als ein ehemaliger Schüler Schultz während einer Unterrichtsstunde über erneuerbare Energien sagen hörte, dass „Worte ohne Taten bedeutungslos oder wertlos sind“, erinnert sich der 56-jährige Lehrer.

„Das hat sie sich zu Herzen genommen und ein Jahr später kam sie zurück und sagte mir, dass sie die Schule vom Netz nehmen wolle.“

Schultz und Schüler sahen 2010 zu, wie ein Feuer Sonnenkollektoren auf dem Dach der Schule niederbrannte, ein Ereignis, das seine Herangehensweise an den Unterricht weiter veränderte.

„Als ihre Schule brannte, brachen meine Schüler in Tränen aus. An diesem Tag wurde mir klar, dass sich die Schüler wirklich um die Umwelt und die Projekte kümmern, an denen sie beteiligt waren.“

Seitdem wurden 32 neue Solarmodule installiert, die bis zu vier Prozent des Schulstroms produzieren. Nach dem Brand wollten die Schüler auch die Luft in ihren Klassenzimmern reinigen, also füllten sie einige mit Spinnenpflanzen, darunter eine im Lehrerzimmer.

Vor kurzem ersetzten die Schüler ein altes tragbares Klassenzimmer auf dem Schulgelände durch ein Gewächshaus, das ausschließlich mit erneuerbarer Energie betrieben wird. Es baut tropische Früchte wie Bananen, Ananas und Zitronen an und beherbergt auch einige Tilapia-Fische.

Zwei Morgen der Schule sind auch von einem Lebensmittelwald bedeckt, der aus fast 200 Obstbäumen und 50 Hochbeeten besteht, in denen Bio-Lebensmittel angebaut werden.

Die Schule arbeitet auch mit einer örtlichen Farm zusammen und züchtet Ziegenbabys in einer solarbetriebenen Scheune, die aus recyceltem Material gebaut wurde.

„Sie werden auf dem Hof ​​gezüchtet und gemolken, weil es wirklich strenge Vorschriften gibt“, sagt Schultz.

„Wir nehmen die Exkremente der Ziegen und das Heu und verwenden sie als Mulch und Dünger für unseren Garten. Die Ziegen zerkauen auch das Gras und ersparen uns den Einsatz von Rasenmähern und Traktoren.“

Perez sagte, ihre Lieblingsklasse sei das Bienenzuchtprogramm mit 12 Bienenstöcken, die jedes Jahr mehr als 300 Kilogramm Honig produzieren.

„Ich finde es toll, dass sie in ihren eigenen kleinen Gesellschaften unterschiedliche Rollen spielen“, sagt Perez über die Bienen.

Sie sagt, als sie im Rahmen ihres Lehrplans mit lokalen Unternehmen und Gruppen zusammenarbeitete, habe sie gelernt, dass sie sich leidenschaftlich für die Umwelt einsetzt und Apothekerin werden möchte, damit sie ihrer Gemeinde weiterhin etwas zurückgeben kann.

James Finley, ein ehemals schüchterner Schüler der 10. Klasse, sagt, der Ecovision Club und der Umweltunterricht hätten ihm geholfen, seine Komfortzone zu verlassen.

„Ich habe Freunde gefunden, was am Anfang schwer für mich war. Aber jetzt habe ich ungefähr Hunderte“, sagt der 16-Jährige, der die Lektionen genoss, die er im Ernten erhielt.

„Taylor und Mr. Schultz waren die Hauptleute, die mich dazu gebracht haben, zu bleiben.“

Schultz sagt, die Gewinner des Wettbewerbs sollen im Herbst bekannt gegeben werden.

Ein Preis von etwa 322.000 US-Dollar wird zu gleichen Teilen unter fünf Gewinnern aufgeteilt.

Dieser Bericht von The Canadian Press wurde erstmals am Sonntag, den 3. Juli 2022 veröffentlicht.

Diese Geschichte wurde mit finanzieller Unterstützung von Meta und Canadian Press News Fellowship produziert.

Fakiha Baig, The Canadian Press

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